所谓“教育”| What Is Our Education?

应建立分级评估机制,

优先修缮城乡中具有历史记忆、民俗特色或结构安全的低等级文化遗产: 城市侧重融入社区生活,活化利用为文化空间; 乡村则结合传统村落保护,保留乡土风貌; 通过“微改造”而非大拆大建,

以低成本、小规模方式延续建筑生命,

让散落的文化遗存成为连接过去与未来的纽带,

实现整体性保护与可持续发展。


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